Inclusief onderwijs in het buitenland draait om toegang tot school en een plek waar een kind echt kan meedoen. Kinderen met en zonder beperking leren, spelen en groeien samen op. Daarvoor heeft een kind een toegankelijke school nodig, lesmateriaal dat past, ondersteuning van een leerkracht en een omgeving die het kind als volwaardig ziet.

In Nederland gaat het gesprek al snel over passend onderwijs en ondersteuning in de klas. In de landen waar SeeYou met lokale partners werkt, ligt eerst een andere vraag op tafel: krijgt een kind met een beperking de kans om naar school te gaan? Stigma, armoede, ontbrekend vervoer, gebouwen zonder toegankelijke ingang en te weinig passend lesmateriaal houden kinderen thuis. Daardoor missen zij onderwijs, vriendschap en uitzicht op werk en meedoen.

Geef zicht op onderwijs waarin kinderen mee kunnen doen

Met jouw gift versterken we lokale partners, scholen, ouders en hun omgeving, zodat kinderen met een beperking gezien worden en volledig mee kunnen doen.

Wat is inclusief onderwijs?

Inclusief onderwijs betekent dat kinderen met en zonder beperking zoveel mogelijk samen naar school gaan. De school kijkt naar wat een kind nodig heeft om mee te doen: een toegankelijke ingang, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen, begeleiding in de klas of extra aandacht van een leerkracht.

Dat betekent niet dat ieder kind op dezelfde manier leert. Het betekent dat elk kind als leerling wordt gezien. Een kind is geen beperking, maar een kind met talenten, vragen, vriendschappen en dromen.

Waarom inclusief onderwijs in het buitenland nodig is

Voor kinderen met een beperking ligt de drempel naar school soms al ver vóór het klaslokaal. In sommige gemeenschappen wordt een beperking verbonden aan schaamte, een vloek of besmetting. Ouders houden hun kind dan thuis uit angst voor reacties uit de omgeving. Kinderen raken uit beeld, terwijl zij contact, onderwijs en vertrouwen nodig hebben om zich te ontwikkelen.

Ook praktische drempels houden kinderen tegen. Een school ligt te ver van huis. Vervoer ontbreekt of de kosten zijn door de familie niet toereikend. Gebouwen hebben geen toegankelijke ingang. Hulpmiddelen zoals een bril, rolstoel, prothese of aangepast lesmateriaal zijn voor veel gezinnen te duur of moeilijk verkrijgbaar. En zonder training of ondersteuning weten leerkrachten niet altijd hoe zij kinderen met extra ondersteuningsbehoeften goed kunnen meenemen in de les.

Een plan voor inclusief onderwijs verandert een klaslokaal pas als scholen, leerkrachten, ouders, lokale leiders en zorgmedewerkers samenwerken. Dan merkt een kind dat de deur echt openstaat. Inclusief onderwijs vraagt om een gemeenschap die zegt: jij hoort erbij.

Meisjes met een beperking lopen extra risico om buitengesloten te worden. Zij krijgen soms minder steun door hun beperking en door hun positie als meisje. Wie wil dat ieder kind kan leren, moet ook zien dat kinderen niet allemaal dezelfde drempels tegenkomen.

Inclusie in de landen waar wij werken

Wij zijn SeeYou: een ontwikkelingsorganisatie die samen met lokale partners werkt aan toegang tot (oog)zorg, onderwijs, werk en inclusie voor mensen met een beperking. In onze onderwijsprojecten verbinden partners scholen, gezinnen, zorgmedewerkers, maatschappelijke organisaties en lokale leiders. Zo beweegt de omgeving rond een kind mee: op school, thuis en in de gemeenschap.

In Ethiopië werken we samen met Ethiopian Kale Heywet Church Development Commission (EKHCDC). In de focusregio Oromia gaat slechts 6,2% van de kinderen met een beperking naar school. Een analyse van EKHCDC op 14 scholen in Adaa Woreda laat zien dat kinderen met een beperking nog veel drempels tegenkomen, zoals stigma, ontoegankelijke scholen, gebrek aan hulpmiddelen en te weinig passend lesmateriaal. Met dit project willen onze partner en wij 1.200 kinderen met een beperking en een achterstand in ontwikkeling bereiken.

In Rwanda werken we samen met Ubumwe Community Center (UCC). Het project richt zich op 100 kinderen uit kwetsbare gezinnen, 150 ouders, 61 leerkrachten, 33 vertegenwoordigers van scholen en 36 lokale leiders. Die brede kring is nodig, want een kind doet pas mee als gezin, school en gemeenschap weten welke steun nodig is.

In Indonesië werken we samen met Pusat Rehabilitasi YAKKUM (PRY/PRYAKKUM). Daar ligt de nadruk op peuters en kleuters. In de eerste levensjaren wordt veel gelegd voor de verdere ontwikkeling van een kind. Op veel plekken ontbreken passend lesmateriaal, vroege signalering en ondersteuning. Het project ‘Meedoen vanaf het begin’ werkt aan een omgeving waarin kinderen met en zonder beperking op 8 scholen samen kunnen leren en zich ontwikkelen.

Wanneer kinderen op school gezien worden

Dan krijgt inclusief onderwijs een gezicht. Zoals bij Amina in Ethiopië. Zij wilde graag leren in een klas met andere kinderen, maar bleef thuis omdat haar omgeving weinig mogelijkheden voor haar zag. Via het onderwijsproject van de lokale partner gingen sociale werkers in gesprek met de school en leerkrachten. Er kwam een rolstoel, de entree van haar huis werd aangepast en Amina kon starten in de eerste klas. Haar ouders kregen weer meer vertrouwen in de toekomst.

Ook in Indonesië laat juf Ester zien wat onderwijs kan doen. Zij werkt op een inclusieve kleuterschool van PRYAKKUM en ziet kinderen groeien door spel, taal, beweging en contact met elkaar. Kinderen leren daar al jong dat ieder mens anders is. Haar wens voor kinderen met extra ondersteuning is helder: dat zij zich niet hoeven te schamen voor hun beperking.

Een schooldag kan dan het beeld van een kind veranderen. Het kind krijgt klasgenoten, woorden voor wat het wil leren, vertrouwen in eigen kunnen en een plek in de gemeenschap. Dat is de beweging waar wij aan bijdragen: van buitengesloten worden naar meedoen.

Hoe wij bijdragen aan inclusief onderwijs in het buitenland

Onze bijdrage aan inclusief onderwijs in het buitenland loopt via samenwerkingen. We ondersteunen lokale partners die de context kennen en samenwerken met leerkrachten, scholen, ouders, zorgmedewerkers, maatschappelijke organisaties, belangenorganisaties van mensen met een beperking en lokale leiders.

Samen met deze partners werken we aan:

• gesprekken en voorlichting in gezinnen en gemeenschappen, zodat kinderen met een beperking niet verborgen blijven;
• training en ondersteuning voor leerkrachten;
• toegang tot hulpmiddelen, vervoer, schoolmaterialen en zorg via lokale partners;
• samenwerking tussen scholen, ouders, zorgmedewerkers en organisaties van mensen met een beperking;
• onderwijsactiviteiten waarin kinderen met en zonder beperking elkaar ontmoeten en samen leren.

Zo groeit inclusief onderwijs stap voor stap. Volwassenen rond een kind gaan zien wat mogelijk is. Daardoor krijgt een kind niet alleen toegang tot school, maar ook tot vriendschap, ontwikkeling en toekomst.

Help mee aan onderwijs waarin kinderen gezien worden

Ieder kind verdient een plek om te leren, spelen en meedoen. Met jouw steun versterken we lokale partners die onderwijs toegankelijker maken voor kinderen met een beperking in de landen waar wij werken.